建筑科学与工程论文_面向新工科的同济大
文章目录
1 新工科建设背景
2 风景园林教学体系的构成
3 以“本”为本、全人教育的教学目标体系
4 学科内涵为“核”的教学内容体系
4.1 内容领域与组成
4.2 课程架构
(1)产教融合：
(2)通专融合：
(3)平跨融合：
5 循序渐进、多元融合的方法体系
6 专业认证、循环修整的质量管控体系
6.1 外部专业认证与评估
6.2 日常教学管理保障
7 结语
文章摘要:回顾总结同济大学风景园林70年的办学历程，尤其是近20多年来的本科教育过程，针对新工科在理念、模式、内容、方法及质量管控体系等方面的人才培养特点，探索同济大学风景园林本科专业教学体系：即实现三个对接，三元一体的以“本”为本、全人教育的目标体系；以学科内涵为“核”，产教融合、通专融合、平台与跨学科融合的内容体系；时序建构、循序渐进、多元融合的教学方法体系；外部专业认证与评估，内部日常教学循环修正的质量管控体系，以期形成对风景园林专业具有规范性、引领性、推广性的教学模式。
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